第130节（2 / 3）

惠民药局也愿意出一份力，以后每日多熬一盆酸梅汤，免费让这些孩子拿去贩卖，卖的钱都贴给养济院。”

苏泽和方若兰都惊喜的看着黄提举，黄提举又说道：“这样，每月我去养济院给孩子们诊疗一日。”

方若兰恭敬的对黄提举行礼道：“医者仁心，多谢黄提举了！”

人在举手就能帮助别人的时候，往往能表现出高超的道德情怀。

现代人和古人在道德上并没有优劣，若是助人能够得到别人的尊重，很多人都是乐意在自己能力范围内帮助别人。

而当助人被社会认为是傻瓜，帮助别人还可能会被诬陷的时候，那自然没有多少人愿意挺身而出了。

黄提举曾经接受过苏泽和方若兰的帮助，他也愿意尽力帮助别人，这并不是他的道德非常高，只是助人者人恒助之的朴素道德观而已。

“我还要去县学上课，这些孩子就劳烦黄提举照顾了。”

“苏公子尽管放心，老夫虽然医术不精，但是保住这几个孩子性命还是没问题的。”

苏泽拱手和黄提举告辞，又和方若兰辞过，返回县学上课去了。

等到海瑞讲完了课，喊来苏泽问起了这件事，苏泽一五一十的将过程讲给海瑞，海瑞皱眉说道：

“没想到南平县竟然还有如此丧尽天良之徒！多亏汝霖将他们绳之以法！”

“老师过誉了，另外我联络了一些朋友，想请府县将养济院重新办起来，收留城里这些孤儿。”

海瑞抚摸着胡须说道：“惠民药局、养济院、漏泽园，本就是本朝德政，可是这些年官府逐渐不管，让这些机构日渐倾颓废弃，这等事情我也自当向府里县里上书，请重新将养济院办起来！”

苏泽灵机一动说道：“老师，所谓养而教之，这些孩子没有父母，就算是有养济院，也只能有个果腹和留宿的地方，若是无人管教，日后怕是也要走上歪路。”

海瑞也点点头，很显然他也明白苏泽的意思。

这些流落街头的孩童，就算是长大之后，能够从事的工作也很少。

要么成为熊五这样的罗汉脚，要么加入霸王社这样的会社，再差一点的说不定就和癞大这样走上邪路。

出淤泥而不染的毕竟是少数，大部分人的生长环境就决定了一辈子的命运，这年头寒门子弟都难翻身，别说这些孤苦无依的孩子了。

苏泽说道：“学生想要让老师兼管着养济院。”

海瑞想了想，养济院提举和惠民药局提举一样，都不是官也不是吏，也都是没有薪水的。

这种职位要么是县衙的吏员管着，要么就是当地乡绅名流来做。

苏泽显然对这些人并不放心，有海瑞来管着养济院，也可以防止有人伸手到养济院中。

海瑞是县学教谕，是朝廷的官，有他坐镇养济院，下面办事的肯定不敢从中贪墨，更不会有虐待孩童的事情发生。

海瑞很快答应下来。

苏泽又说道：“老师，我也想请一些同道，给这些孩子讲讲课，不求让他们科举，能读书明理，识字会算，日后也有个谋生的手段。”

海瑞也很赞同苏泽的想法说道：“你这个想法很好，若是县学空闲的时候，我也会去给孩子们讲课。”

“那就多谢老师了！”

从海瑞的书房出来，苏泽又立刻来到了《拍案惊奇》的编辑部。

刚刚和海瑞交谈的时候，苏泽又冒出了一个想法。

其实对现代人来说，三字经并不算是特别好的蒙学启蒙教材。

作为儒家最基本的启蒙教材，三字经中还是有很多三纲五常的内容的，有不少糟粕内容的。

而且作为蒙学教材，《三字经》的最终目的是用来服务于开蒙科举的。

很显然这些思想，并不利于苏泽的造反需要。

他要的不是培养出忠君的陈腐读书人，而是需要培养具有新思想的下一代。

养济院的孩子们，本身就是城里的流浪儿，他们本身就是社会底层，封建忠君思想也不浓厚。

他们从小流落街头，也更明白斗争的重要性。

这时候就需要更先进的启蒙教材！

一想到这里，苏泽想到了自己编写一部自己的儿童启蒙教材，他不是有“六经注我”的金色被动技能吗？可以将自己的思想写到教材中，潜移默化的培养这些孩子！

一想到这里，苏泽就立刻来到了拍案惊奇的编辑部，他不仅仅要编写教材，还需要有人帮着授课。

毕竟苏泽不可能每天都来城里给这些孩子上课，眼下自己认识的读书人，也就陈清朝和林清材二人了。

逮着能褥羊毛就往死里褥的想法，苏泽自然又来求二人帮忙了。

“苏兄想要让我们给养济院的孩子开蒙？”

苏泽摇头说道：“这些孩子也不可能人人参加科举，只要能读书明理，学一些谋生技巧就好了，不是要开蒙科举的。”